基于认知工具的数学实验教学研究 信息技术与中学数学课程整合的新方法

信息技术与学科教学整合，一直是教育信息化研究领域中的一个核心问题。数学课堂上，教师注重于把数学作为一个现成的系统化知识体系，忽视了数学知识的发现与形成过程，数学因此渐渐演化为一种枯燥的符号运算或推理游戏，丧失了其源自生活实践的趣味性。这直接导致数学课堂上学生参与度低，教学质量差。在技术支持条件下，教师面临的困惑不仅仅是新的认知工具环境的设计应用，更在于教学方式的优化变革。能否利用原有教学时间，通过信息技术与初中数学教学的深层次整合来实现新的教学方式——基于认知工具的数学实验教学，从而提高初中数学教学的质量？本研究正是依托“网络环境下基础教育跨越式试验研究”项目，通过对基于认知工具的数学实验教学的理论和实践研究，提出该问题的解决方案。