课堂教学物质论 对专家与新手化学教师课堂教学的深度解析

本书基于我国教师教育和新课程改革的发展方向与需求，借鉴国内外教师教学与教师专业成长研究成果，构建教师课堂教学特质理论。并且，立足学科教学实践，运用教师课堂教学特质分析框架对中学化学专家型教师与新手型教师的课堂教学进行了观察、深描、案例分析比较，概括出两类教师课堂教学特质，探讨了专家型化学教师课堂教学行为特征的基本动因。