中国语境下外语教育的行动研究观与思辨能力培养

本书的主要目的是构建外语教育的行动研究观，并为当前中国外语教育中的“思辨缺席症”提供理论解读的框架和培养途径的探索方案。首先，行动研究观的理论构建是基于外语教育中的突出问题，并结合作者长期以来的教学实践研究形成的；其次，本书在学术界首次提出行动研究观这一概念，并对其内涵做了较为详细的论述；再者，针对“思辨缺席症”，本书通过行动研究观予以解读并提出实践解决方案；最后，本书回到中国语境下的传统哲学思想，对行动研究观和思辨能力培养从东西方思想的对话与交流角度进行了讨论。本书对从事外语教育的各级教师、研究人员，外语师范教育的本科生，以及相关领域的硕士、博士研究生有一定的理论和实践指导意义。本书是2010年教育部人文社科青年项目“基于混合学习理论的英语专业学生思辨能力培养研究——以基础英语教学为例”（课题编号10YJC740088）和全国教育科学“十一五”规划教育部课题“基于学习共同体的英语专业学生思辨能力培养研究”（课题编号GPA105031）的结项成果。