科学教学通论

本书作者关注当代科学教学研究的发展趋势，尝试从历史到现实、从理论到实践、从宏观到微观对科学教学中的重大问题进行系统的理论探讨。书稿以科学教学的基本内容为主线重构科学教学的理论体系，凸现了科学教学的学科特性，拓展了科学教学研究的深度。内容涉及科学教学的理论基础、科学教学的教育价值、科学教学的范式转型、科学探究教学、科学概念教学、科学模型教学、科学本质教学、科学史教学、科学创造力教学、科学问题解决教学和基于技术的科学教学等方面。从理论上说，书稿致力于探索基于科学学习与教学结合的科学教学新理论，努力突破传统科学教学的客观主义认识论基础，确立建构主义的认识论，并以此为基础重建科学教学本质观、科学学习观、科学教学内容观和科学教学过程观。从实践上说，书稿具有较高的应用价值。可供正在从事或者准备从事跟科学教育有关工作的人士，以及对科学教育感兴趣的人士阅读和参考，也适合高等院校相关专业本科生、硕士生和博士生教学以及中小理科教师继续教育使用，对于开展科学教学的研究与教学具有重要的指导作用。