中端两国科学课程改革 通过探究性学习发展学生科学素养的比较

本研究报告的主要议题是课程改革，核心是基于探究性学习发展学生科学素养的问题。在通过探究性学习提高学生科学素养正成为一种世界科学教育改革的共同趋势之际，中国和瑞典同样对此项研究充满兴趣和期望。本研究是关于在不同国家和区域背景下科学课程改革状况的比较研究，第一，我们首先关注不同国家是如何在学校层面推进探究性学习改革的。第二，在学校里，科学课程改革在真实地发生着什么样的变化。