教师专业发展的知识基础 教学专长研究

本书在回顾不同的教师知识理论与不同路向的教师知识研究的脉络基础上，以学科知识与学科教学知识为切入点，并将其融入教师的课堂教学情境与学生的学习中进行考察。以数学学科为例，从实证研究的角度，考察了数学专家教师与非专家教师在学科知识、学科教学知识方面的差异，特别是，这些差异是如何影响到教师实际的课堂教学及其学生学习的。