汉英指示指称词语对比及汉语习得研究

本书首先运用对比分析理论，找出汉英指示指称词语得相异之处，对学习者在习得汉语指示指称词语功能时可能出现的偏误进行预测；然后应用偏误分析理论对中介语料进行偏误分析，并将语料中出现的实际偏误语偏误预测进行比较，从而有的放矢地提出教学改革建议，并据此对对比分析理论做出客观的评价；最后在上述研究的基础上测定汉语指示指称词语二语习得顺序，为教学大纲的制订贺教材的编写提供指导。