教育功能的偏失与匡正 学校教育角色化问题反思

学校教育角色化是指学校教育以培养未来社会精英角色为主要甚至是唯一追求目标的实践活动，其实质是学校教育选拔功能对育人功能的僭越，是学校教育功能的偏失，基于升学主义的应试教育行动是其实践表征。学校教育角色化窄化了学校教育的社会化功能，异化了学校教育的角色学习功能，放逐了学校教育的个性化功能，导致学校教育的育人功能式微。学校教育角色化问题有其直接的教育场域根源，更有着广泛和深刻的社会场域根源。本书试图从场域理论的视角反思导致教育功能偏失的根源，进而寻求匡正教育功能偏失的可能出路。