幸福着追求 小学德育课程变革的区域视角

马斯洛的“层次理论”告诉我们，人的最高需求是“自我价值的实现”。能够在精神家园诗意美好的栖居，这是无上的境界。教研员，要用爱让教育生涯“有光有花有童话”，让教师心灵的每一个角落时刻沐浴在爱的阳光和幸福中，让自己时刻被爱所包容，时刻感受育人的快乐，这样的教研生活会更加有滋有味，不同凡响。通过教研文化的创新和实践，让不同个性特点的教师在区域教研生活中拥有同样美好的“相遇”——遇见成长中的关键人物、关键事件、关键书籍和关键知识；让团队能够给予教师最好的成长礼物。教师在这里遇到适宜自己成长的土壤，遇到自我绽放的平台，遇到和他一起前行的伙伴和老师，让他们幸福地享受教育生涯，丰盈专业学识，提升实践智慧，让自己更加卓越，这些美好的“相遇”是我们努力构建、丰富、完善教研文化的最大意义所在。为此，浙江省杭州市西湖区教师进修学校小学教育研究部主任、小学品德教研员俞晓梅身体力行，潜心研究品德学科教学规律，坚定选择走上了幸福着追求卓越之路，带领西湖区小学品德教师团队成员一起幸福着挚爱“魅力课程”，幸福着研究“生本课堂”，幸福着创新“教研活动”，幸福着分享“资源库”，幸福着打造“卓越团队”，专心、潜心、倾心研究