新课程情感态度与价值观目标达成研究

本书根据教学中情感目标的两大分类，预设与生成，依据情感目标达成的特点，本研究提出了针对性情感目标达成的教学设计策略，分别为：教学中情感目标的科学预设策略；教学氛围中的情感目标达成；教学冲突中的情感目标达成策略；师生交往行为中的情感达成策略；小组合作中的情感目标达成策略。情感目标达成过程中，教师的价值教育意识与应具有的价值品质如师爱等是决定教学中情感目标有效达成的核心问题。