与艺游志共在

该书提出了艺术家、研究者和教育者三位一体的艺术教师角色观。a/r/tography是作者创造的一个组合词，a既指艺术家也指艺术创作活动，r既是研究者也是教育研究活动，t既指代教师也意指教学活动，a/r/tography这个词强调了作为三种角色的艺术教师需要打破角色之间的界限，将艺术创作、教育研究与教学活动有机融合,从而更好地实现自身的专业成长。该书既有理论阐释也有实践案例，它所倡的基于艺术的教师专业成长路径和基于艺术的教育研究范式不仅对艺术教师，而且对其他教师和教育研究者都具有很好的借鉴意义。