社会变迁中的我国中小学教师队伍发展研究

本研究立足于教师宏观政策的需要，参考国际发达国家教师队伍发展的指标体系， 运用我国中小学教师队伍30年来的统计数据与相关社会、教育中的历史文献分析，特别是本研究将这些数据指标及相应政策的演进放于我国改革开放三十多年来的社会经济及教育发展的宏观脉络中进行分析，揭示改革开放以来我国中小学教师队伍在规模、结构、工资、身份地位、专业道德、教师人事管理制度（招聘、选拔、聘用、评价等）、专业发展以及农村教师的补充、流动与质量提升等方面发展的基本规律与特征，并对这些变化规律进行解释，以便为我国建设高质量教师队伍及宏观教师政策的制定奠定扎实的信息与知识基础。