多元视角下的高校学生学业评价

本书针对高校评价改革实践不足的问题，从多元化视角的基本方法论入手，结合高校学生学业评价的具体实践，探究了不同类型学生学业评价的新内涵及特征。本书从评价功能、评价主体、评价方法、评价内容等方面针对不同类型的知识学习进行多元化的探讨，积极进行多元评价的理论和实践研究及改革创新，力求通过本书为一线教师科学、合理、有效地评价学生学业，从而促进学生的专业发展和个性成长而服务。本书适用于在职中小学教师以及对高校学生学业评价感兴趣的研究者使用。