小学数学“律动课堂”的理论研究与实践探索

本书重点从小学数学“律动课堂”的核心概念论述起，厘清当前小学数学课堂存在的问题，建构小学数学律动课堂的展开逻辑。从小学数学“律动课堂”的过程结构——小学数学“律动课堂”的过程设计——小学数学“律动课堂”的设计策略——小学数学“律动课堂”的实践展开，形成理论与实践的交互式转化，将小学数学的课堂变革编织在日常课堂教学的进程中……用教学的系统思维+心理学的实验思维+学习科学的设计思维去换个视角看课堂，给教师找到可以操作的平台，共生“律动课堂”的理论和实践路径。