教育规律 中小学教育理论

本论著透过教育的组织活动形成研究教育活动的本质理论，是从教育的功能本质研究教育活动内在的运动变化规律。教育的本质理论是教育活动的功能、原理、规律、方法等教育理论。教育的本质是应用教育的本质理论，有效地培育学生成才。只有掌握教育活动的内在本质才能总结出科学的教育理论。教育客体是教育理论的中心环节。教育客体由教育要素组合生成，做遵循教育原理、遵守教育规律的运动而产生有效的教育活动，实现教育活动功能。教育活动是智能活动，需要以智能体物理学、意识场论、人体学习功能学为物理基础。教育客体活动的功能是传授和转化知识，培育学生成才。教育活动的原理是教育客体内在的功能转化原理，教育规律是教育客体做规律性运动变化的规律。教育方法必须遵循教育原理、遵守教育规律。本论著以教育物理学为理论基础，演绎出教育九条原理和教育三大规律。教育九条原理是：教育信息的生成原理；六种感觉器官产生六种感知信息生成原理；教育信息的活动原理；课堂意识场的构建原理；课堂教学师生心意互动原理；智能器官的功能生成相应的教育功能原理；教育成长的幅值受智能器官活动能力束缚作用原理；教育活动的生理自我调节原理；教育活动的心灵感受原理。教育三大