激励教育与数学认知非离散思想

本书主要以课堂教学收益为研究对象，基本建立了较微观的面向收益极大化的激励教育框架。填补了Becker经济分析和教育经济学的一个空白。相应于数学中的构造精神，也可称其为“构造教育经济学”—一种落到教与学实处的具体应用经济学。本书将经济学精神、数学教育的特点、人之数学行为的生理神经科学基础等方面融合到一起，对达成收益极大化的途径、提高收益效率的激励类型，做了较为全面的思考。它不仅具有一定的理论价值，而且，这些成果的教学实践，在目前我国建立创新型国家时期，对树立学生的创新意识、把握相应的创新途径，培养创新人才，也具有一定的现实意义。