共享·协同·创意 读写整合式语文教学探微

本书立足高中语文教学现状的思考，从读写整合入手进行研究，阐述了以读写“共享知识”假想理论等为依据，解构重组文本教材，并处理好语文课程中的工具性与人文性等六种整合关系，协同推进读写教学，开展建构读写整合式语文教学基本模式、建构向心结构式的教学对话场和建构阅读中独立评论和教学形式、内容、模式等“整合”策略的研究，实施读写创意教学，促进学生汉语言积极语用的发展。同时，此书也提出了读写整合式语文教学校本教研和语文教师的和合教学境界的生命追求。