大学英语教学环境中依托式教学研究

本著作从理论和实践两个方面论述以学科内容为依托的语言教学模式对大学英语学习者英语学习动机、英语学习和使用焦虑感、英语学习策略、评判性思维能力以及英语水平的影响作用。同时，也阐述依托式教学中“教”和“学”的过程。通过对比研究发现，以学科内容为依托的语言教学模式中的实验组学生比在常规语言教学模式下的对照组学生有更强的学习动机，英语学习和使用时的焦虑感更低，更能有效使用语言学习策略帮助自己提高语言水平。此外实验组学生的评判性思维能力和英语水平也得到更快提高。总之，以学科内容为依托的语言教学模式有利于提高学生的学习效果。