当代大学课程秩序论 在“高深学问”和“个人知识”之间

大学课程研究中的知识问题是大学课程开发中的本质问题，也是大学课程研究的核心问题。本书引入“个人知识”的概念，作为大学研究的主题，来分析当代研究型大学课程哲学及其实践。本书首先明确知识问题的研究视角，提出大学课程作为秩序这一论题，反思当下的大学课程秩序，探讨新的课程秩序生成的必要与可能，并重点对秩序进行理论建构，认为大学课程开发与研究要从自然状态走向秩序自觉，“个人知识秩序”将生成研究性大学课程的新意义，即秩序自觉中的学生个人知识建构。