创造力教育学

本书分为八个章节：第一章主要是相关理论的梳理，包括拉康、弗洛伊德、达马西欧、斯佩里、加德福尔斯等人的理论，奠定了全书的理论基础。第二章主要讨论了符号秩序与无意识的关系，作者在这一章提出了几个核心概念，如法则、欲望、客体小a和享乐等，这几个核心概念贯穿全书。第三章将以弗洛伊德的梦的解析理论开始，讨论了主体与自我、欲望与享乐在梦的创造力中的作用，并对如何将梦的创造力运用到课堂上进行了探索。第四章主要介绍了拉康的四种话语——掌控者话语、癔症者话语、大学的话语与分析师的话语，并分别探讨了四中话语在教育中的利弊和影响。第五章联系课堂教学研究学生的共同凝视是否会影响教师的创造力这一问题，并且运用认知和神经心理学理论分析课堂上产生创造力的过程。第六章主要分析了重复和隐喻在记忆和认知过程中的作用，并提出了几个重要的概念：凝缩和移位、死亡内驱力、原始自恋等。第七章着眼于大他者和小他者在引发主体创造力方面的作用，但作者同时也指出，与他者的思维碰撞也会引起攻击和抑郁，这种攻击性是原始自恋的一部分，而抑郁对于主体的创造力没有益处，但在课堂上攻击和抑郁的产生都是正常的，这时创造性活动能够成为攻击和抑郁的解毒剂。