教育社会学视野下的教师流动

本书以西北甘肃庆阳地区、青海海东地区和宁夏固原地区作为研究对象，在对样本学校教师流动现状调查、分析的基础上，对影响中小学教师流动的社会因素、学校因素、家庭因素和个人因素进行了分析，剖析了影响中小学教师流动的根源，进而依据本研究中所建构的教师流动的教育社会学理论，借鉴国内外的成功经验，结合我国国情，提出中小学教师合理流动的路径。