高中数学课堂教学设计与实践

本书从教学设计的基本原则出发，理清了以下四条基本原则：情意原则即激发学习动机，提高学习兴趣原则，深入地从问题性；思维最近发展区内的学习任务；使用“反馈和调节”机制作了深入分析。结构化原则，即教学内容结构化，保持思想方法的前后一致性。过程性原则，即按照知识的发生发展过程和学生的认知过程，精心设计概括活动。有效调控原则，即使用“反馈调节”机制，进行有效监控教学。