学生的自主性及其教育

自主性是人“是其所是”的本质特征，培养学生的自主性是教育追求的根本目标之一。本文基于哲学、心理学、伦理学对自主性的一般理论，演绎出学生自主性的一般定义，并对其特征、条件和教育价值进行探讨。在此基础上根据学生的心理结构，从认识、感情、道德、行为四个维度构建了学生自主性谱系。以此谱系为指标，设置学生自主性问卷，进行了大范围的抽样调查，从年级、性别、年龄等多个角度，对学生自主性发展的现实状况进行了分析，并对学生自主性的发展状况和教育问题进行了归因分析，并基于四个维度的自主性教育状况，分别提出了学生自主性的教育方略。