语文课堂“学情视角”重构

本书从学情角度重新审视语文课堂，探究语文教师在课堂里是如何通过了解、分析与因应学生的“学情”来开展教学的，教师在了解、分析与因应学生的“学情”上具有了哪些经验，存在着哪些问题，如何帮助教师在现有基础上提升观察、评估与解释学情的能力，以改进现在的语文课堂教学。