学生作为研究者 创建有意义的课堂

本书参照最近十年的多种最新理论，并把它们同生活情景，即我们很容易触及的情景联系起来，为读者提供了大量的理论和实践方法。各位作者从各自不同的教育观出发，对探究的性质和特征作了多种富有创造性的解释，对教师、学生和研究之间的关系进行了探讨。本书可以指导教师以学生能够接受的方式，运用各种类型的质的方法创建课程和课堂教学。 　　读者可以发现，本书是一座丰富的教学方法和思想库。它不仅对我们业已掌握的教学方法提出了挑战、进行了扩展，同时也引导我们重新思考教育的目标及教育者的奋斗方向。