音乐教育协同理论与素质培养

自从我国提出教育事业应从“应试教育”转向“素质教育”的政策以来，教育界、文艺界特别是艺术教育界进行过热烈的讨论，但是无论对素教育的内涵还是素质教育的实施等方面，都还有着许多有待讨论和实践的问题。吴跃跃同志科研课题成果——《音乐教育协同理论与素质培养》，现在出版了，包括对素质教育的基本认识和对中外古今音乐教育的审视，最后，根据系统论的原则和协同学的理论对音乐教育和素质教育的关系进行了比较系统的阐述，包括音乐教育与思想素质教育的协同、音乐教育与文化素质教育的协同、音乐教育与心理素质教育的协同和音乐教育与身体素质教育的协同等，也就是说比较全面地阐述了音乐素质和思想素质、文化素质、心理素质、身体素质的关系，这对于我们了解素质教育的内涵以及对于素质教育的实施都具有重要的理论和现实的意义。素质作为心理学的一个范畴比较偏重先天的素质，而作为教育学的一个概念，更重要的是后天的学习与获得。素质教育的根本目的在于培养全面发展的、具有“四有”能力的一代社会主义新人。因此，应是全面贯彻德、智、体、美、劳诸方面全面和谐发展的教育方针的综合结果，无疑不仅艺术教育本身在这一方针贯彻上具有重要的意义，其他学科也同样需