关于小学生全面发展教育研究

本书根据多元智能发展不平衡理论与能力合力理论，坚持人的全面发展原则，认为儿童12岁进入关键期之前的小学阶段是更容易、更应该、更有效果的实现人全面发展教育的时期。顺应新课程改革的形势，提出小学生应全面发展的观点；构建实现小学生全面发展的创新模式；形成适应我国小学生全面发展教育应有的基础教育环境。