文化视野下的科学过程教育研究

本书提出科学过程教育的文化品性建构观，认为科学历史过程和科学探究过程都是蕴含科学文化的强场域，科学过程教育可以帮助学生建构个体的科学文化品性，促进社会科学文化建设。作者通过对国内现行《科学》教材及其他相关教材内容的分析，通过对教材编者和科学课教师的调研，考察了当前教材编写和教学实施在多大程度上有利于实现科学过程教育的文化品性建构功能，探讨了实现科学过程教育文化品性建构功能的影响因素。在此基础上，本书初步建构了科学过程层次与文化传递理论，并提出了凸显文化品性建构的科学过程教育改革构想。