教育改革的人学探究

本书在作者博士论文基础上修改而成。任何教育和教育改革都建立在一定的人学观基础上，因此，对于教育与人发展的研究有必要首先探讨教育与人发展的人学前提。本书运用人的类性、群体性和个体性三重属性的人学观来分析教育与人发展的问题，来探究教育改革的人学基础。内容涉及：“类特性、群体性和个体性”分析范式；“类特性、群体性和个体性”内涵分析；当代人的问题和人学研究；教育问题的人学反思等。