集体性知识 中国教育改革的社会学解释

本书以“集体性知识”为解释框架，将对国家、地方、学校及其各有所栖的群体在教育改革中的思想观念、精神承载、传播节奏、生产方式、关系格局等的现实状况或日常实践，置于特有的本土语境与整体观照之中，彰显教育改革何以不断阅读、重新发现、一再开始的演绎脉络，从理论上寻找一种更为符合中国国情且具有一定普遍意义的解释答案，进而也寻找一种更为合理地解释中国教育改革的理论路径。