汉英数字认知表征对比研究

中国儿童数学成绩明显优于美国儿童，对于其成因，教育界一般将其归结为中美两国在课程安排、学习时间、家长和社会重视程度迥异等非认知因素上。本书则认为，根本原因在于汉英两种不同语言具有完全不同的数字认知表征系统，也即汉语的数词结构与阿拉伯数字结构完全吻合，且对有关数学概念的表征十分明晰，因此有利于数学概念的理解与数字运算，有利于对儿童数学能力的培养。本书从数词命名系统、沃尔夫假说、计数系统、算术能力、位值概念、语言明晰性等方面对此予以较为全面的论述。