汉语作为二语的“得”字句习得研究

本书介语系统的20类句式，详尽描述出其正确句式的习得情况，分析了偏误句式的产出机制，并从句法、语义、语用几个方面对学习者的偏误进行了分类，评价并解释了偏误产生的原因，提出相应的教学建议。在以上研究的基础上，又通过对国内出版的影响较大的六套教材和对外汉语教学的四部大纲的考察和分析，联系二语者的偏误，提出相应的修改意见。