高校英语专业阅读测试难度研究 基于任务特征的分析

本书以2005年和2006年TEM-4的共8篇阅读理解文章及其40道题目作为研究材料，以外语专业教学指导委员会办公室提供的参加上述两年TEM-4考试的约300,000名考生的阅读成绩为对象。此外，本书还设计了一个包括143个变量的评价工具。本书的最终目的是为相关教师设计科学、客观的阅读理解试题提供理论依据。