社会控制论视角下的教育与幸福 以上海市实验性示范性高中为例

本书运用社会控制论的研究方法，通过实证研究的方式，对教育的特定阶段，即上海地区高三学生的幸福感指数进行调查、研究，发现成绩焦虑适度感体验对学生主观幸福感的直接影响较低，而同伴关系、自我满意感和生活意义感对学生的主观幸福感影响较大，并且表现出明显的性别和学校差异。基于此，本书提出了教育增强人们幸福感的切实有效的建议。