理想课堂 以中学语文课文解读为例

理想的语文教学应当追求学生语言能力与精神人格的同步提高。本书分成四章，试从言语方式的探究、语言结构的把握、范畴语言的厘定、意象语言的构建四个层次，来提升师生解读文本的能力。第一部分感受作者独特的情怀，侧重作者，强调异，即个性特色。第二部分提炼文体类型的特色，侧重作品，强调同，即类型特点。第三部分还原学术展开的脉络，侧重思维厚度，强调理。第四部分走进意象体系的森林，侧重情感力度，突出情。