综合科学课程开发范式论

本书依据科学素养模型以及科学课程开发的三个基本向度，对我国中小学综合科学课程开发范式以及以美国、加拿大为代表的国际先进综合科学课程开发范式进行了深入系统的比较研究，并且深入探讨了解决我国综合科学课程开发中现实问题的有效方略。