开放性课程在行动

本书以“开放人格理论”和“耗散结构的组织理论”为基础而提出“开放性课程”，指导全书的案例写作。包括“教师与幼儿、教师与教师、教师与家长”三个块面。其动态评价研究体系以评价表和评价案例相结合，根据开放性课程总目标，包括发展评价和评价举例表，强调实用性和前瞻性。