反思型教师与行动研究

本书提出的核心观点就是要使教师从反思实践者转化为行动研究者。作者首先分析什么是行动研究、行动研究有哪些构成要素，使教师明白自己要做的究竟是何种形式的研究。其次，作者结合教师的具体教学实践，分析了研究设计的基本类型和研究的基本步骤。，作者注意结合真实的教学问题、研究案例展开讨论，提供可操作的建议，并且详细分析了各个研究设计的优缺点和适用条件，方便教师在自己的研究中灵活选用。具有很强的实用性，有利于教师在基本流程指导下正确地推进行动研究。