数学教师教学决策 以小学数学教学为例

本专著首先通过分析个案的口语报告，结合课后访谈和研究者观察资料的三角互证，对个案教学计划决策的具体过程进行追踪研究，分析归纳出如下初步结论：（1）教学信念、教学思维方式和数学知识是影响数学教师教学计划决策的主要因素；（2）数学教师教学计划决策的思维方式具有“拼凑”与“线性”的特点，应该从拼凑思维走向理解性思维，从线性思维走向创造性思维。