中等职业教育师资培训质量评价研究

十年来，大量教师经过中职师资基地培训、校本培训成为中等职业教育发展的新一轮生力军，对中职师资培训进行评价迫在眉捷。该书稿详细研究了中等职业教育师资培训质量评价的理论与实践。在对师资培训质量评价体系的构建中，首先，对评价主体的选择是一个关键要素，从中等职业师资培训质量的复杂性出发，存在四类评价主体对评价中职师资培训质量，即培训管理者、培训实施机构、培训参加者、送培单位，通过评价主体的不同角度，探讨了在构建评价模型时评价主体的重要性；其次，对于中等职业教育师资培训的培训工作由于不同角度的人的因素的介入而具有了很大的模糊性和主观性，传统的评价方式过于单一，缺乏个性化和多样性，运用传统的还原论方法无法得出合理的结果，须以复杂性系统理论为指导，运用模糊德尔菲法、模糊层次分析法以及模糊综合评判方法制定出针对中等职业教育师资的评价指标体系；最后，以云南大学国家级骨干师资培训基地等学校的校本培训为基础，将开发出的体系加以应用，并指出该体系在应用过程中的注意事项和存在问题。