事实和证据视野中的课堂教学诊断 基于数字化视频课例的课堂教学实践研究

本书是2011年度上海市教育科学研究重点项目暨上海市哲学社会科学规划教育学课题《基于数字化视频课例的课堂教学诊断实践研究》三年研究的结晶。它详细介绍了基于数字化视频课例的课堂教学诊断的技术系统、管理系统、指标体系、操作体系以及三种诊断类型是如何构建和实施的，辅以鲜活的案例阐释，使本书既有理论的高度，又有实践的深度。本书尤为突出的亮点和特色是：建立了中小学课堂教学诊断新模型，实现了“深度观课”、“评课析理”的目的；通过信息技术与课堂教学的融合，实现了教师思维方式的改善，同时，拓展了课堂教学研究的新层次。