上学真的有用吗？

作者在美国公立学校任教三十年，曾被选为纽约州年度优秀教师，但他对教育体制本身提出了种种质疑，辞职后，旅行了五百万公里，宣传教育改革。作者把矛头指向常规学校。并上溯到教育的渊源：柏拉图、斯宾诺莎、费希特、达尔文、冯特等等。这些人的理论认为，教育本身毫无意义，因为人类深受生物的、心理的和宗教条件的限制，而教育的真正作用是培养能够控制的大众。为了实现这一目的，需要把儿童交待给专门的人来处理，让他们与自然的环境、个人的经验脱离。为了避免这种陷阱，作者提出了“开放的资源”，并在多处加以讨论和描述。