学校持续发展的研究力

研究力是实现专业化发展的实际需要，也是专业素养的重要表征，对一个人的发展有着重要的引导作用。本书结合真实的事例，从开启教育研究之门的“三把金钥匙”、科学研究的四大法则、把握研究的三个维度、研究要练三个力、研究型管理有窍门、构建研究型管理模式要坚持“四个落实”、跳出研究力的误区、八小时之外的“研究力”修炼、研究力的“蝴蝶效应”九个方面进行论述，对指导校长明晰研究力的现实意义，准确把握校长研究力的核心要义，积极建构提升校长研究力的有效策略，实现校长的专业化成长具有重要意义。