语文文本解读的自我教育品格

文本解读是语文学科教育实现其育人目的的基本途径。本研究在1949年后我国语文文本解读实然状况之历史研究和古今中外语文文本解读之比较研究的基础上，立足于哲学解释学视角，阐释了本然的语文文本解读过程是一个学生自我教育的过程，它具有自我教育的品格，语文文本解读的育人功能必须经由学生在解读活动中的自我教育才能更好地实现。当下的语文文本解读应该遵循这一内在规律，走向学生的自我教育。