职前英语教师认知发展研究

本书采用”由内而外”（inside-out）的视角，对职前英语教师认知进行多向度的理论探讨与多层次的实证考察。首先，讨论了教师认知研究的范式嬗变，梳理了信息加工、建构主义、社会文化认知、生态发展与动态系统发展范式下的外语教师认知研究，阐述了外语教师认知的特征。然后，通过概念图调查、教师认知量表调查和个案研究，探析职前英语教师认知的内容与结构，探察职前英语教师认知的发展轨迹，探究职前英语教师认知发展的机制与形式。最后，基于实证研究的结果，探讨促进职前英语教师认知发展的英语教师教育模式的构建。