认知语言学视角下视障学生英语多义词习得研究

本书的付诸出版旨在：第一，基于全纳教育前沿理念与实施举措，对残疾人英语教育进行深入实践与探索；第二，从认知语言学理论视角出发，探究视障学生认知特点及与之相适的二语词汇教学方法，从而为残疾人英语教学提供一个例证；第三，从科学实证的角度，对认知语言学框架下词汇理据解析在视障学生二语词汇教学中的应用做评估研究，寄期为相关院校残疾人英语教学提供有益启示与参考。