教学设计样式论

本书顺应了教学设计跨学科研究的发展趋势，尝试将建筑领域提出的样式方法引入到教学设计中，从设计科学的视角出发，运用设计思维，构建一种可操作、体现创造性设计观、适合一线教师使用的教学设计方法。本书首先全面梳理了样式的相关研究，综合建筑领域、软件工程领域以及教育领域的研究成果，讨论了样式的历史、定义、组织、组合、格式、质量标准、生命周期以及哲学思想。接着深入分析了设计、设计科学、设计思维、设计方法、设计语言等概念的涵义，挖掘设计的本质属性，揭示教学设计与一般设计之间的联系。从设计科学的视角来审视教学设计，指出了传统教学设计的局限，提出了两种教学设计观。在对“样式”和“设计”进行剖析的基础上，本书提出了一种新的基于样式的教学设计方法，详细论述了样式方法的功能定位、应用设想、优势特点以及实践框架。本书认为样式方法基本属于新手/基于软系统以及新手/基于直觉这两种教学设计方法的综合，还可以将样式方法作为一种适用于一线教师的教学设计语言。本书认为可以通过教学模式、教学样式以及教学案例构成完整的教师实践性知识的表示体系，样式方法是一种以教师的实践性知识为基础的教学设计方法。样式方法可以实现使用者设计，开