课程 走向新的身份

本书围绕身份这一主题，收录了威廉·多尔、彼得·麦克拉伦等知名后现代教育学者的17篇原创性论文，为我们展示并界定了这一新的研究范畴，同时对当代课程实践及理论予以透彻评价。作者试图通过性别、身份、叙事、自传等理论，勾勒课程研究的当下面貌和未来愿景；借助政治学、神学、文学、民族理论以及女性主义等领域的最新研究成果，重构课程研究的方法论，为21世纪课程研究创造新的范式。