信息技术与学校教育关系的反思与重构

20世纪末21世纪初，我国教育领域出现了一种新动向——强调以计算机和因特网为主要代表的信息技术在学校教育领域的应用。这一强调基于一个前提性的、不证自明的认识：技术在教育领域的应用能促进教育改革。事实上，信息技术在我国中小学教育领域的应用却是困惑重重，期望与现实之间有着巨大的落差。要走出技术的乌托邦，首先需要采取冷静、审慎的态度对20世纪信息技术在学校教育领域的应用状况进行反思。这是本书第一、二章开展的工作。在前两章的基础上，第三章在对教育中的技术进行比较分析的基础上提出，信息技术与学校教育之间并无天生的、必须的联系，但作为一种“沟通技术”，信息技术具备了用于教育的可能性。信息技术与学校教育的关系不仅在于信息技术可以用于教育过程，更重要的是信息技术带来了人类社会生活和存在方式的变革。我们需要跳出只局限于信息技术在学校教育中应用的狭隘视野，从信息化的高度来考察信息技术与学校教育的关系。明确这一点之后，第四章提出了重构的基点和范围。书的最后三章从整体性教育变革、课堂教学过程以及教师专业发展三个方面对信息技术与学校教育的关系进行了重构。