学习与理解：改进美国高中的数学与科学先修学习

本书是美国国家研究理事会（NRC）关于近期AP和IB项目的研究报告（2003年版），目的在于运用当今关于学习、课程、教学、评价以及教师专业发展的最新研究成果，去审视美国高中数学与科学的高级研修课程。本书对高中阶段设置高级研修课程的北京以及AP和IB的实施对美国教育带来的利弊做了一个清晰的回顾和分析，揭示了高级研修课程目标在于拓展学生对数学及科学概念专业化的深层理解。其特色体现在：1.基于对当今关于人类学习研究成果的总结，提出了理解性学习的七条原则，并由此二构筑了促进理解学习的课程与教学设计的基础；2.提出并解释了促进理解性学习的课程、教学、评价和有效的教师专业发展的原则；3.以上原则有机联系，构成了一个教育研究分析的工具性框架。